![\"\"](\"https:\/\/candas365.es\/noticias\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/Aplican-un-test-que-predice-dificultades-de-aprendizaje-en-ninos-prematuros_image_380-360x270.jpg\")
Un equipo multidisciplinar de investigadores de la Universidad de Almer\u00eda, el Hospital Virgen del Mar y el Complejo Hospitalario Torrec\u00e1rdenas ha aplicado un m\u00e9todo que permite predecir si los ni\u00f1os muy prematuros tendr\u00e1n problemas de aprendizaje al inicio de la edad escolar tras calcular un \u00edndice de riesgo en los primeros d\u00edas de vida.<\/p>\n
El test aplicado, hasta ahora meramente informativo, permitir\u00eda hacer un seguimiento exhaustivo desde las Unidades de Desarrollo Infantil y Atenci\u00f3n Temprana con el que evitar a tiempo la aparici\u00f3n de posibles dificultades en la adquisici\u00f3n de conocimientos.<\/p>\n
Este cuestionario, denominado \u00edndice de riesgo perinatal (PERI), se utiliza en hospitales para recoger toda la informaci\u00f3n de riesgos biol\u00f3gicos relacionada con el nacimiento de ni\u00f1os antes de su fecha prevista y clasifica en riesgo bajo, medio y alto. Mide 18 factores significativos para los facultativos en los primeros d\u00edas de vida del beb\u00e9 y hasta el alta hospitalaria.<\/p>\n
La novedad del m\u00e9todo propuesto por los expertos radica en relacionar ese test con la aparici\u00f3n de dificultades en el aprendizaje. As\u00ed lo detallan los investigadores en el estudio publicado en la revista Research in Developmental Disabilities.<\/p>\n
Los investigadores inciden en la necesidad de implantar esta herramienta predictiva para prevenir as\u00ed la aparici\u00f3n de deficiencias evitables<\/em><\/strong><\/p><\/blockquote>\n
Los resultados evidencian que los ni\u00f1os muy prematuros son m\u00e1s susceptibles de padecer dificultades en los procesos cognitivos cerebrales. Seg\u00fan estudios previos, los ni\u00f1os muy prematuros son aquellos nacidos hasta la 32 semana de gestaci\u00f3n y\/o 1500 gramos de peso, es decir, entre los 6 y 7 meses de embarazo.<\/p>\n
Esta investigaci\u00f3n tambi\u00e9n apunta a que la aplicaci\u00f3n del \u00edndice de riesgo perinatal como medida predictiva de los problemas de percepci\u00f3n visual permitir\u00eda hacer un seguimiento exhaustivo desde las Unidades de Desarrollo Infantil y Atenci\u00f3n Temprana, contribuyendo de tal forma a la adquisici\u00f3n de la lectoescritura de forma adecuada y facilitando el aprendizaje desde los primeros a\u00f1os de la escolarizaci\u00f3n.<\/p>\n
En este sentido, los investigadores inciden en la necesidad de implantar esta herramienta predictiva para actuar en edades tempranas y prevenir as\u00ed la aparici\u00f3n de deficiencias evitables. \u201cHabitualmente, los ni\u00f1os muy prematuros suelen presentar dificultades motoras perceptibles por cualquier especialista, pero las habilidades cognitivas no suelen identificarse f\u00e1cilmente. Aunque ambas est\u00e1n ligadas a un desarrollo m\u00e1s lento, en el caso de las funciones relacionadas con el aprendizaje, se puede predecir el riesgo de sufrir alguna de ellas\u201d, aclara la investigadora de la Universidad de Almer\u00eda Mar\u00eda del Mar S\u00e1nchez Joya, responsable de este estudio.<\/p>\n
Riesgo perinatal y rendimiento neuronal<\/strong><\/p>\n
En este trabajo, financiado por el Ministerio de Econom\u00eda, Industria y Competitividad y en el que han participado psic\u00f3logos, m\u00e9dicos, fisioterapeutas y enfermeros, los investigadores comenzaron recabando la informaci\u00f3n necesaria de la historia cl\u00ednica para cumplimentar el test de riesgos previo al alta hospitalaria del beb\u00e9 prematuro y obtener un \u00edndice de riesgo.<\/p>\n
Este cuestionario recoge datos como el n\u00famero de semanas con las que naci\u00f3, si padeci\u00f3 crisis convulsivas o cualquier otro tipo de anomal\u00edas, como episodios de infecci\u00f3n tras el parto, lesiones o da\u00f1os que afecten a las estructuras del sistema nervioso central y perturben los procesos cognitivos, psicol\u00f3gicos, emocionales y del comportamiento humano.<\/p>\n
Posteriormente, realizaron una evaluaci\u00f3n detallada del desarrollo cognitivo de cada uno de los 54 ni\u00f1os participantes en el estudio para su posterior comparaci\u00f3n. Un grupo lo formaban 27 ni\u00f1os muy prematuros con edades entre 4 y 5 a\u00f1os y el otro, 27 peque\u00f1os de la misma edad nacidos a t\u00e9rmino. \u201cEl objetivo de estas pruebas, adem\u00e1s de mostrar el perfil de desarrollo neuropsicol\u00f3gico de los ni\u00f1os prematuros, radica en comprobar la validez del \u00edndice de riesgo perinatal como un m\u00e9todo de alerta, determinando si existe una correlaci\u00f3n entre los problemas derivados del nacimiento y el rendimiento en pruebas neuropsicol\u00f3gicas en ni\u00f1os nacidos antes de lo previsto\u201d, asegura S\u00e1nchez Joya.<\/p>\n
Para ello, evaluaron funciones cognitivas como la atenci\u00f3n, la memoria, el lenguaje, la percepci\u00f3n visual y la estructuraci\u00f3n espacial. \u201cEn ni\u00f1os prematuros sin ninguna discapacidad o sin que presenten signos de da\u00f1o cerebral, los aspectos relacionados con su desarrollo neuropsicol\u00f3gico estaban poco estudiados. Suelen hacerse seguimientos en sus primeros a\u00f1os de vida porque se aprecian retrasos o enlentecimientos del desarrollo motor, pero las peque\u00f1as deficiencias a nivel del desarrollo intelectual es un \u00e1mbito poco explorado por la neurociencia en Espa\u00f1a\u201d, apunta esta investigadora.<\/p>\n
En concreto, realizaron una treintena de pruebas a todos los ni\u00f1os durante dos sesiones de una hora de duraci\u00f3n. \u201cEn ellas, registramos una valoraci\u00f3n completa de los dominios cognitivos frente a otros estudios que s\u00f3lo med\u00edan el \u00edndice de inteligencia\u201d, se\u00f1ala S\u00e1nchez Joya.<\/p>\n
Dificultades de percepci\u00f3n visual en ni\u00f1os prematuros<\/strong><\/p>\n
Entre todas las actividades, que se presentan como juegos, destacaron pruebas ejecutivas de aritm\u00e9tica y palabras opuestas, de lenguaje, de memoria oral y visual, de atenci\u00f3n, as\u00ed como peque\u00f1os test para valorar la percepci\u00f3n visual, de diferentes bater\u00edas muy utilizadas por los neuropsic\u00f3logos de todo el mundo. Para ello en una de las pruebas, se mostr\u00f3 una figura con formas geom\u00e9tricas a los ni\u00f1os y se les pidi\u00f3 que dibujaran lo que ve\u00edan y tambi\u00e9n se les plante\u00f3 que volvieran a dibujarla sin tenerla presente a los 5 y 15 minutos para conocer su percepci\u00f3n y memoria visual.<\/p>\n
El grupo formado por ni\u00f1os muy prematuros mostraban d\u00e9ficits y trastornos cognitivos en comparaci\u00f3n con los ni\u00f1os nacidos en su fecha estimada<\/em><\/strong><\/p><\/blockquote>\n
Otro de los ejercicios consist\u00eda en presentar series de n\u00fameros representados en dos colores: rosa y amarillo. Los ni\u00f1os deb\u00edan seguir los de un solo color midiendo el tiempo utilizado y con ello se reflejaba capacidad de atenci\u00f3n. Asimismo, con el fin de comprobar la fluencia verbal, los ni\u00f1os ten\u00edan que nombrar animales, alimentos, veh\u00edculos, durante 20 segundos.<\/p>\n
Tras todas estas pruebas, los expertos concluyeron que el grupo formado por ni\u00f1os muy prematuros mostraban d\u00e9ficits y trastornos cognitivos en comparaci\u00f3n con los ni\u00f1os nacidos en su fecha estimada.<\/p>\n
\u201cHacia los 4 a\u00f1os, que se produce un cambio muy significativo en el desarrollo de las funciones superiores del ser humano como el desarrollo del lenguaje, la resoluci\u00f3n de problemas y la flexibilidad mental para pasar de una tarea a otra, apenas encontramos estudios de estas funciones cuando iniciamos el nuestro, con ni\u00f1os de 4 y 5 a\u00f1os. Se han analizado m\u00e1s frecuentemente otros tramos de edad como de 0 a 3 a\u00f1os y de 7 a 9 y m\u00e1s avanzadas, sobre todo en adolescentes\u201d, puntualiza esta investigadora.<\/p>\n
Estudios cient\u00edficos anteriores ya se\u00f1alan la posibilidad de que existan dificultades de percepci\u00f3n visual en ni\u00f1os prematuros. En este trabajo, los expertos han comprobado adem\u00e1s, en el caso de los ni\u00f1os muy prematuros, que cuantas m\u00e1s incidencias constaban en su test de riesgo perinatal, los resultados de pruebas de percepci\u00f3n visual eran inferiores. \u201cAl no percibir bien lo que ven, tienen problemas para aprender a leer y escribir. Y eso conlleva tener dificultades de lectoescritura y de otro tipo de aprendizaje\u201d, especifica S\u00e1nchez Joya.<\/p>\n
Por este motivo, los expertos recalcan la importancia de la Atenci\u00f3n Temprana como un servicio fundamental en estos casos, en los ni\u00f1os de m\u00e1s riesgo. \u201cSu nacimiento adelantado les provoca dificultades en el aprendizaje cuando ya est\u00e1n cursando Primaria, a partir de los 6 a\u00f1os aproximadamente. Y, por lo general, necesitan rehabilitaci\u00f3n neuropsicol\u00f3gica como una persona con dislexia. En cambio, se puede detener a tiempo este problema y transformar las debilidades en oportunidades simplemente valorando los posibles riesgos de estos peque\u00f1os precozmente\u201d, insiste la autora de este trabajo.<\/p>\n
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