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Al margen de su educaci\u00f3n y de su cultura, todos los seres humanos comparten la capacidad de evaluar probabilidades, seg\u00fan los resultados de una investigaci\u00f3n en la que han participado dos grupos de adultos mayas sin escolarizar de zonas rurales de Guatemala.<\/p>\n
Su rendimiento en pruebas que requieren la predicci\u00f3n de un resultado en una situaci\u00f3n aleatoria es comparable a la de los ni\u00f1os que van a escuelas mayas y a escuelas occidentales e indica que la mente humana tiene una habilidad b\u00e1sica para evaluar probabilidades.<\/p>\n
\u201cLa existencia de esta capacidad en individuos que no tienen una educaci\u00f3n formal muestra que todos los humanos comparten un sentido de la probabilidad, igual que comparten un sentido del n\u00famero\u201d, declara Vittorio Girotto, del Centro para la Investigaci\u00f3n Experimental en Gesti\u00f3n y Econom\u00eda de la Universidad Iuav de Venecia, en Italia, responsable de este trabajo que hoy recoge la revista Proceedings of the National Academy of Sciences ofthe United States of America (PNAS).<\/p>\n
La capacidad de evaluar probabilidades no depende de la escolarizaci\u00f3n ni de la cultura<\/p><\/blockquote>\n
Este hallazgo indica que la capacidad de evaluar probabilidades no depende de la escolarizaci\u00f3n ni de la cultura, sino que \u201csurge espont\u00e1neamente en el curso del desarrollo cognitivo\u201d y, seg\u00fan el cient\u00edfico italiano, \u201ces probable que otorgue ventajas adaptativas\u201d.<\/p>\n
Una de las investigadoras de su grupo, Laura Fontanari, pas\u00f3 un a\u00f1o en Guatemala y contact\u00f3 con profesores del programa nacional de alfabetizaci\u00f3n, que ayudaron a reclutar a los participantes. Por eso, los experimentos se llevaron a cabo con poblaci\u00f3n maya.<\/p>\n
Un ejemplo de estas pruebas sirve para ilustrar esta investigaci\u00f3n. A un individuo se le presentan dos cajas y sabe que si saca una ficha roja de una de ellas, obtendr\u00e1 un premio. La caja de la izquierda contiene una proporci\u00f3n m\u00e1s grande pero un n\u00famero total inferior de fichas ganadoras, por ejemplo, 9 rojas de un total de 12, frente a 12 rojas de un total de 48 en la caja de la derecha. Al no tener nociones de matem\u00e1ticas, no puede hacer una evaluaci\u00f3n precisa de la cantidad de fichas y mucho menos de la proporci\u00f3n de fichas ganadoras en las dos cajas. Sin embargo, posee un sentido de la probabilidad que le hace elegir la caja de la izquierda, ya que le ofrece m\u00e1s posibilidades de ganar.<\/p>\n
\u201cEsto es lo que hicieron los individuos mayas, demostraron que son capaces de predecir la ocurrencia de resultados aleatorios\u201d, afirma Vittorio Girotto.<\/p>\n
Los ni\u00f1os occidentales podr\u00edan aprender probabilidad y combinatoria a edades m\u00e1s tempranas<\/em><\/strong><\/p><\/blockquote>\n
Para este especialista, las conclusiones de su investigaci\u00f3n sugieren la conveniencia de introducir cambios en los planes educativos.<\/p>\n
Cambios en la ense\u00f1anza<\/p>\n
\u201cEn los pa\u00edses occidentales, los ni\u00f1os se forman en probabilidad y combinatoria hacia el final de la escuela primaria\u201d, comenta, \u201cpero si los que est\u00e1n en edad preescolar y los adultos no alfabetizados tienen sentido de la probabilidad, los ni\u00f1os podr\u00edan aprender estas materias en una fase temprana de escolarizaci\u00f3n, justo cuando empiezan a dar aritm\u00e9tica\u201d.<\/p>\n
Los estudios de la Universidad Iuav de Venecia en Guatemala son los primeros que indagan sobre la capacidad de los individuos sin escolarizar de razonar sobre eventos inciertos. A partir de ahora, \u201ctenemos la intenci\u00f3n de probar esta capacidad en otros grupos ind\u00edgenas, tanto en adultos como en ni\u00f1os, de Am\u00e9rica Latina\u201d, apunta el investigador.<\/p>\n
VIA SINC<\/strong><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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