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La Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n ha publicado las instrucciones que flexibilizan los criterios para la promoci\u00f3n y titulaci\u00f3n del alumnado de 2\u00ba ciclo de Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato, de modo que no se vea penalizado por las dificultades derivadas de la crisis sanitaria.<\/p>\n
El equipo docente tomar\u00e1 la decisi\u00f3n de manera colegiada \u201cen funci\u00f3n de la situaci\u00f3n del alumnado, los resultados de la primera y de la segunda evaluaci\u00f3n, las tareas realizadas durante el tercer trimestre, las actividades de recuperaci\u00f3n y cualquier otra circunstancia espec\u00edfica que concurra\u201d.<\/p>\n
La Administraci\u00f3n educativa recuerda que la repetici\u00f3n de curso siempre es una medida de car\u00e1cter excepcional, y m\u00e1s a\u00fan en las circunstancias actuales, por lo que se adoptar\u00e1 tras haber agotado el resto de acciones de apoyo para solventar las dificultades de aprendizaje del alumnado. En aquellos casos en que se decida que el estudiante no promocione, el tutor o tutora informar\u00e1 a las familias de las iniciativas de refuerzo realizadas, justificar\u00e1 la decisi\u00f3n de que repita y elaborar\u00e1 un plan espec\u00edfico y personalizado de recuperaci\u00f3n.<\/p>\n
Asimismo, la resoluci\u00f3n que ir\u00e1 pr\u00f3ximamente al Bopa recoge que nadie podr\u00e1 tener una nota final inferior a la obtenida hasta la suspensi\u00f3n presencial de las clases. Esta valoraci\u00f3n evitar\u00e1 cualquier discriminaci\u00f3n por situaciones desfavorables y tambi\u00e9n se tendr\u00e1n en cuenta circunstancias de especial dificultad en los entornos familiares para responder a las tareas encargadas al alumnado.<\/p>\n
\u201cLa evaluaci\u00f3n final se llevar\u00e1 a cabo en el marco de la evaluaci\u00f3n continua, a partir de las evidencias de aprendizaje que el profesorado haya recogido de sus alumnos y alumnas antes de la suspensi\u00f3n de las actividades lectivas presenciales; es decir, de la primera y segunda evaluaci\u00f3n, y del trabajo realizado durante el tiempo de suspensi\u00f3n de las actividades lectivas presenciales, que se valorar\u00e1 exclusivamente para aumentar la calificaci\u00f3n, as\u00ed como para proporcionar evidencias del grado de desarrollo de las competencias clave\u201d, recoge el documento.<\/p>\n
El texto especifica tambi\u00e9n que todas las sesiones de evaluaci\u00f3n se llevar\u00e1n a cabo en las fechas previamente establecidas.<\/p>\n
Adem\u00e1s, hasta que finalice el curso, los centros educativos continuar\u00e1n adaptando la programaci\u00f3n docente a las clases a distancia. Para ello, se reforzar\u00e1n los aprendizajes m\u00e1s relevantes y se acompa\u00f1ar\u00e1 siempre al alumnado y a sus familias con el fin de que el proceso de ense\u00f1anza contin\u00fae. La consejer\u00eda valora especialmente el esfuerzo realizado ante una situaci\u00f3n tambi\u00e9n in\u00e9dita para la comunidad docente.<\/p>\n
Estas modificaciones conllevan la adaptaci\u00f3n de los programas del pr\u00f3ximo curso para incorporar los aprendizajes imprescindibles que no se hayan abordado ahora y que se consideren necesarios para lograr el \u00e9xito en el a\u00f1o acad\u00e9mico 2020-2021.<\/p>\n
Por \u00faltimo, cada centro establecer\u00e1 los procedimientos y criterios para que el alumnado pueda recuperar las asignaturas pendientes y mejorar las calificaciones que ten\u00edan antes de la suspensi\u00f3n de las clases presenciales.<\/p>\n
Las instrucciones publicadas esta semana en Educastur complementan la normativa vigente sobre evaluaci\u00f3n del proceso de aprendizaje. Adem\u00e1s, su contenido ha sido previamente compartido con las direcciones de Primaria y Secundaria, las asociaciones de madres y padres y las organizaciones sindicales. El texto respeta los principios de prevalencia del inter\u00e9s del alumnado, la equidad y calidad del sistema educativo, la autonom\u00eda de los centros docentes y la atenci\u00f3n a la diversidad, as\u00ed como la aplicaci\u00f3n de las metodolog\u00edas m\u00e1s adecuadas para la situaci\u00f3n y el derecho a la valoraci\u00f3n objetiva del rendimiento escolar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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