![\"\"](\"https:\/\/candas365.es\/noticias\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/pedestrians-400811_960_720-360x238.jpg\")
El nivel educativo de la poblaci\u00f3n adulta espa\u00f1ola (entre 25 y 64 a\u00f1os) ha mejorado durante el per\u00edodo 2008-2018, ya que el porcentaje de adultos que posee estudios postobligatorios ha pasado del 51,1% al 60,2%, lo que supone una mejora de nueve puntos porcentuales.<\/p>\n
\u200bEstos resultados se traducen en un aumento de cerca del 18% en una d\u00e9cada de la poblaci\u00f3n que posee estudios superiores a los obligatorios. A pesar de ello, la cifra de adultos espa\u00f1oles con estudios inferiores a la segunda etapa de Educaci\u00f3n Secundaria (39,9%) dobla a la de la Uni\u00f3n Europea (18,7%).<\/p>\n
As\u00ed lo revela el informe Panorama de la Educaci\u00f3n 2019: Indicadores de la OCDE (E’ducation at a Glance. OECD Indicators’, en ingl\u00e9s), publicado este martes y elaborado por esta organizaci\u00f3n con datos que comprenden hasta 2018, y sobre el que el Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional ha realizado un informe de Espa\u00f1a. El estudio, de car\u00e1cter anual, analiza la evoluci\u00f3n de los diferentes sistemas educativos, su financiaci\u00f3n y el impacto de la formaci\u00f3n en el mercado de trabajo y en la econom\u00eda de los 36 Estados miembro.<\/p>\n
El an\u00e1lisis tambi\u00e9n confirma que la tasa de graduaci\u00f3n en segunda etapa de Educaci\u00f3n Secundaria (estudios superiores a la ESO) en Espa\u00f1a, alcanza el 80,8% en 2017, lo que supone un aumento de m\u00e1s de 19 puntos porcentuales respecto a 2005, reduciendo as\u00ed la distancia con la media de la OCDE (86,4%) y de la UE23 (86,0%). Sin embargo, solo el 22,9% de la poblaci\u00f3n adulta tiene una titulaci\u00f3n en este nivel, frente a la media de la OCDE y la UE23 que supera el 40%.<\/p>\n
Por el contrario, el n\u00famero de adultos espa\u00f1oles con estudios superiores se sit\u00faa entre las medias internacionales de la OCDE y la UE23, alcanzando el 37,3%. Por otra parte, entre 2013 y 2017 el n\u00famero de estudiantes graduados en programas de doctorado se ha incrementado un 8% de media para la OCDE, gracias al impulso de pa\u00edses como M\u00e9xico, Estados Unidos o Espa\u00f1a.<\/p>\n
Por sexos, el an\u00e1lisis confirma que hay una mayor proporci\u00f3n de mujeres que alcanza el nivel de Educaci\u00f3n Superior en los pa\u00edses de la OCDE, siendo en Espa\u00f1a un 15% m\u00e1s que la de hombres, mientras que es m\u00e1s com\u00fan la proporci\u00f3n de estos \u00faltimos que no llega o solo alcanza la segunda etapa de Educaci\u00f3n Secundaria.<\/p>\n
El informe tambi\u00e9n se\u00f1ala que solo el 30% de los que acceden por primera vez a estudios de grado en el \u00e1mbito STEM (ciencia, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas) son mujeres, tanto en Espa\u00f1a como en los pa\u00edses analizados. Sin embargo, en el campo de salud y bienestar, m\u00e1s de siete de cada 10 son mujeres.<\/p>\n
En cuanto a la tasa de escolarizaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Infantil, Espa\u00f1a se sit\u00faa en valores similares a la media de la OCDE y de la UE en el primer ciclo y claramente superior en el segundo ciclo. En 2017, la escolarizaci\u00f3n es pr\u00e1cticamente total a partir de los 3 a\u00f1os, con cifras en torno al 97%.<\/p>\n
El estudio destaca que la Formaci\u00f3n Profesional se considera m\u00e1s efectiva para desarrollar habilidades que permitan acceder antes al mercado laboral. Seg\u00fan los datos recogidos, solo el 18,7% del alumnado espa\u00f1ol de 17 a\u00f1os elige la FP en la segunda etapa de la Educaci\u00f3n Secundaria, frente a la media de la OCDE que alcanza el 31,0%. Entre los pa\u00edses que lideran el ranking se encuentran Rep\u00fablica Checa, Finlandia y Eslovenia.<\/p>\n
La OCDE tambi\u00e9n alerta de que los pa\u00edses m\u00e1s avanzados en el sistema de aprendizaje de FP Dual (modalidad que combina la formaci\u00f3n te\u00f3rica recibida en un centro educativo con la actividad pr\u00e1ctica en un centro de trabajo), como Austria, Dinamarca, Alemania y Suiza, presentan una transici\u00f3n mucho m\u00e1s suave del sistema educativo al mercado laboral, con bajo desempleo juvenil y menor tasa de poblaci\u00f3n que ni estudia ni trabaja. En Espa\u00f1a, el porcentaje de alumnado de segunda etapa de Educaci\u00f3n Secundaria en Formaci\u00f3n Profesional Dual fue del 1% en 2016, con un total de 795 centros que impart\u00edan estas ense\u00f1anzas.<\/p>\n
Adem\u00e1s, la publicaci\u00f3n revela que seg\u00fan la media de los pa\u00edses de la OCDE, alrededor de la mitad de los j\u00f3venes de entre 18 y 24 a\u00f1os (52,6%) estaba estudiando en 2018, un tercio (33,1%) no estudiaba pero s\u00ed estaba empleado y el 14,3% ni estudiaba, ni trabajaba. En Espa\u00f1a la proporci\u00f3n fue de 59,3%, 20,5% y 20,2%, respectivamente, situ\u00e1ndose as\u00ed al lado de pa\u00edses como M\u00e9xico, Chile o Grecia, con mayor proporci\u00f3n de adultos en esta \u00faltima situaci\u00f3n.<\/p>\n
Seg\u00fan ‘Education at a Glance’ 2019, cuanto m\u00e1s elevado es el nivel educativo, mejores son los resultados en empleo y salarios. En 2018, la tasa de empleo en personas con estudios superiores en Espa\u00f1a alcanza el 78%, mientras que para aquellas que han finalizado la segunda etapa de Educaci\u00f3n Secundaria es del 69%. Estas cifras est\u00e1n por debajo de las tasas de empleo registradas en la media de los pa\u00edses de la OCDE y de la UE23 que se sit\u00faa en el 84% en el primer caso y en el 78% y 79%, respectivamente, en el segundo.<\/p>\n
La OCDE concluye que las mejores expectativas de empleo est\u00e1n en aquellos alumnos que tengan habilidades en el campo de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n\u00a0 (TIC).<\/p>\n
Durante 2016, el gasto total por alumno en instituciones educativas espa\u00f1olas se situ\u00f3 en cerca de 8.600 euros (9.464 d\u00f3lares), una cuant\u00eda inferior al promedio de los pa\u00edses de la OCDE y de la UE23, en un 9,9% y 11,5%, respectivamente.<\/p>\n
En cuanto a la proporci\u00f3n de la riqueza nacional que se destina de Educaci\u00f3n Primaria a Educaci\u00f3n Terciaria, los pa\u00edses analizados gastaron en 2016 una media del 5,0% y del 4,5%, respectivamente, de su PIB, mientras que en Espa\u00f1a este porcentaje fue del 4,3%.<\/p>\n
Cabe se\u00f1alar que, entre 2010 y 2016, el gasto en educaci\u00f3n con fondos p\u00fablicos se ha reducido en 7,5 puntos porcentuales en Espa\u00f1a, mientras que crece en 7,0 puntos el gasto privado.<\/p>\n
Entre 2005 y 2017, el n\u00famero de alumnos por clase se ha mantenido constante para la media de la OCDE en Educaci\u00f3n Primaria y se ha reducido en 6 puntos porcentuales para la primera etapa de la Educaci\u00f3n Secundaria. Mientras, en Espa\u00f1a, aumenta en ambos casos en 7 y 4 puntos porcentuales, respectivamente. Por otro lado, el n\u00famero de alumnos por profesor es inferior en los centros espa\u00f1oles p\u00fablicos que en los privados; por cada profesor hay 10 alumnos en el primero de los casos y 15, en el segundo.<\/p>\n
En Espa\u00f1a, el n\u00famero total de horas obligatorias por clase en la primera etapa de Educaci\u00f3n Secundaria (1.054) supera en m\u00e1s de 130 horas la media de la OCDE (919). Mientras que en Educaci\u00f3n Primaria, la cifra es similar (792 frente a 799).<\/p>\n
En Espa\u00f1a, como en la mayor\u00eda de los pa\u00edses analizados, la gran mayor\u00eda del profesorado son mujeres en todos los niveles educativos. Los profesores espa\u00f1oles dedican m\u00e1s horas al a\u00f1o a impartir clase que la media de los docentes de la OCDE y la UE23. En cuanto a su salario, el an\u00e1lisis concluye que, aunque en Espa\u00f1a es superior al de la media de los pa\u00edses en todas las etapas educativas, no ha recuperado los valores anteriores a la crisis de 2008 y se encuentra a\u00fan por debajo del salario medio de 2005.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
El nivel educativo de la poblaci\u00f3n adulta espa\u00f1ola (entre 25 y 64 a\u00f1os) ha mejorado durante el per\u00edodo 2008-2018, ya que el porcentaje de adultos que posee estudios postobligatorios ha pasado del 51,1% al 60,2%, lo que supone una mejora de nueve puntos porcentuales. \u200bEstos resultados se traducen en un aumento de cerca del 18%<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":117745,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[143],"tags":[],"class_list":{"0":"post-129815","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-sociedad"},"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t