![\"Codigos-QR-en-clases-de-Historia-del-Arte-para-ninos_image800_\"](\"https:\/\/candas365.es\/noticias\/wp-content\/uploads\/2015\/06\/Codigos-QR-en-clases-de-Historia-del-Arte-para-ninos_image800_-360x185.jpg\")
SINC – Estudiantes de Magisterio en Educaci\u00f3n Primaria de la Universidad de Alicante (UA) han innovado usando, por primera vez, c\u00f3digos QR en las clases de Historia del Arte con ni\u00f1os. Los resultados, publicados por tres investigadores de la Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad de Alicante en la Revista cient\u00edfica Sylwan Journal, constatan la efectividad, tanto para los futuros docentes como para los escolares de Primaria.<\/p>\n
El estudio revela la utilidad de la aplicaci\u00f3n de los c\u00f3digos QR en el aprendizaje de la Historia del Arte. Es el m-learning, o aprendizaje electr\u00f3nico m\u00f3vil, una metodolog\u00eda de ense\u00f1anza y aprendizaje que, sirvi\u00e9ndose del uso de peque\u00f1os dispositivos m\u00f3viles, escanea los c\u00f3digos para recuperar los contenidos volcados en blogs.<\/p>\n
Juan Ram\u00f3n Moreno-Vera, Mar\u00eda Isabel L\u00f3pez-Vera y Mar\u00eda Isabel Vera-Mu\u00f1oz, docentes e investigadores del departamento de Did\u00e1ctica General y Did\u00e1cticas Espec\u00edficas de la UA, propusieron a su alumnado del grado de Maestro en Educaci\u00f3n Primaria una pr\u00e1ctica que ten\u00eda dos objetivos: que los futuros profesores Primaria aprendieran ArteM y que elaboraran materiales did\u00e1cticos para sus alumnos a trav\u00e9s del dise\u00f1o de c\u00f3digos QR, materiales que han aplicado luego en sus pr\u00e1cticas con estos ni\u00f1os.<\/p>\n
El aprendizaje electr\u00f3nico m\u00f3vil es una metodolog\u00eda de ense\u00f1anza y aprendizaje que escanea los c\u00f3digos para recuperar desde el m\u00f3vil los contenidos volcados en blogs<\/p>\n
En esta experiencia participaron 99 futuros profesores, estudiantes de la UA, y cuyas edades rondan los 20-22 a\u00f1os. Los estudiantes de grado se dividieron en treinta grupos, que se encargaron de dise\u00f1ar los 180 c\u00f3digos QR diferentes obtenidos, para lo que se basaron en una selecci\u00f3n de obras de arte pertenecientes a todas las \u00e9pocas hist\u00f3ricas.<\/p>\n
Esta es la primera vez, a nivel nacional, que se aplica en las clases de Primaria el aprendizaje de la Historia del Arte usando c\u00f3digos QR. El in\u00e9dito sistema de ense\u00f1anza-aprendizaje aprovecha todo tipo de recursos: im\u00e1genes, textos, v\u00eddeos, pel\u00edculas, representaciones teatrales, m\u00fasica (como el sonido de las campanas de Notre Dame), etc\u00e9tera. As\u00ed, se incluye desde un v\u00eddeo con la reconstrucci\u00f3n del Parten\u00f3n griego, o v\u00eddeos de los procesos de restauraci\u00f3n de cuadros determinados, dando todo lujo de detalles, con el fin de que al alumno se le quede grabada esa obra de arte.<\/p>\n
\u00abDescubrimos que con estos QR los alumnos de Magisterio hab\u00edan aprendido mucho m\u00e1s Arte que con el modelo tradicional; hab\u00edan aprendido de ellos mismos, porque hab\u00edan trabajado en grupo\u2026 El alumno llega a entender esa obra de arte sin necesidad de texto. Esto aventaja a la forma cl\u00e1sica de ense\u00f1ar\u00bb, afirma Mar\u00eda Isabel Vera-Mu\u00f1oz, investigadora del departamento implicado.<\/p>\n
Una de las premisas de las que part\u00edan los estudiantes de Magisterio a la hora de trabajar los c\u00f3digos QR, era que tuvieran en cuenta las posibles deficiencias de sus futuros alumnos, que pueden tener desde problemas visuales, auditivos, etc. El resultado es que su capacidad de aprendizaje para ellos y su capacidad de preparaci\u00f3n como futuros docentes hab\u00eda mejorado notablemente. \u00abSe demostr\u00f3 que es un tipo de ense\u00f1anza m\u00e1s novedosa e interactiva y los alumnos se muestran contentos\u00bb, afirma Vera-Mu\u00f1oz.<\/p>\n
Gracias a la gran cantidad de informaci\u00f3n contenida en los QR, pueden ser considerados herramientas muy \u00fatiles en el aula, seg\u00fan los autores. La experiencia de dise\u00f1ar los c\u00f3digos QR ha permitido a los futuros profesores obtener un conocimiento m\u00e1s amplio y profundo de la Historia del Arte, mostrando que eran capaces de integrar esta tecnolog\u00eda en las aulas de Primaria.<\/p>\n
Los factores que m\u00e1s fortalecieron la formaci\u00f3n de los profesores y que aumentaron su motivaci\u00f3n fueron la interacci\u00f3n, el trabajo en peque\u00f1os grupos y el aprendizaje colaborativo. Se constat\u00f3, de igual modo, que el conocimiento de los profesores en formaci\u00f3n sobre los contenidos y su did\u00e1ctica, as\u00ed como su pensamiento cr\u00edtico y creativo hab\u00edan mejorado de forma muy significativa.<\/p>\n
Una sociedad hedonista<\/p>\n
Los tres investigadores de la UA han medido en su estudio c\u00f3mo han elaborado los estudiantes estos QR. Para ello tienen en cuenta qu\u00e9 contenidos han utilizado (conceptual), a trav\u00e9s de qu\u00e9 recursos o materiales (procedimental) y los valores que presentan los alumnos (actitudinal). De forma extraordinaria, la presencia, expl\u00edcita o impl\u00edcitamente, en los c\u00f3digos QR de sentimientos y valores c\u00edvicos y emocionales es un hallazgo que no esperaban encontrar, pero descubrieron los expertos.<\/p>\n
Los chicos analizaron, fundamentalmente, obras de arte de car\u00e1cter m\u00e1s b\u00e9lico o neutro, como es la Columna de Trajano; mientras, ellas se decantaron por la belleza, como es el Nacimiento de Venus, de Botticelli. As\u00ed, apareci\u00f3 el rechazo a la guerra, detectando las preferencias no belicistas, ya que los estudiantes hablan de la guerra como algo negativo, a pesar de tratar una obra que se refiere a la guerra.<\/p>\n
Seg\u00fan el estudio, los valores c\u00edvicos y emocionales resultantes podr\u00edan indicar una tendencia al hedonismo por parte de los estudiante. Los datos reflejan que prima el pacifismo y el sentimiento de pertenencia al grupo y, en los niveles m\u00ednimos, se halla la responsabilidad y la igualdad.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
SINC – Estudiantes de Magisterio en Educaci\u00f3n Primaria de la Universidad de Alicante (UA) han innovado usando, por primera vez, c\u00f3digos QR en las clases de Historia del Arte con ni\u00f1os. Los resultados, publicados por tres investigadores de la Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad de Alicante en la Revista cient\u00edfica Sylwan Journal, constatan la<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":12159,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":{"0":"post-12158","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-agenda"},"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t