{"id":116112,"date":"2019-02-12T10:43:37","date_gmt":"2019-02-12T10:43:37","guid":{"rendered":"http:\/\/candas365.es\/noticias\/?p=116112"},"modified":"2019-02-12T10:43:37","modified_gmt":"2019-02-12T10:43:37","slug":"isabel-celaa-tenemos-un-buen-sistema-de-fp-pero-necesitamos-mejorarla","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/candas365.es\/noticias\/isabel-celaa-tenemos-un-buen-sistema-de-fp-pero-necesitamos-mejorarla\/","title":{"rendered":"Isabel Cela\u00e1: \u00abTenemos un buen sistema de FP pero necesitamos mejorarla\u00bb"},"content":{"rendered":"

\"\"La ministra de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional, Isabel Cela\u00e1<\/strong>, ha intervenido en el desayuno informativo F\u00f3rum Europa Tribuna Euskadi<\/strong> (Bilbao), donde ha explicado que la nueva ley educativa ha recibido m\u00faltiples aportaciones y est\u00e1 previsto que sea aprobada por el Consejo de Ministros en las pr\u00f3ximas semanas.<\/p>\n

Tras ser presentada por la secretaria general del PSE-EE PSOE, Idoia Mendia, Isabel Cela\u00e1 ha explicado los pilares de la nueva ley de educaci\u00f3n que llegar\u00e1 a la C\u00e1mara Baja en las pr\u00f3ximas semanas, una vez que la apruebe el Consejo de Ministros.<\/p>\n

\u00abEl proyecto de ley que pronto remitiremos al Consejo de Ministros se ha beneficiado y enriquecido respecto al anteproyecto original con m\u00faltiples aportaciones, reuniones bilaterales y multilaterales, con los equipos de diez comunidades aut\u00f3nomas, con sus consejos escolares y con propuestas de otros ministerios\u00bb, ha detallado la ministra y portavoz del Gobierno.<\/p>\n

Cela\u00e1 ha destacado que el nuevo texto legal viene a restablecer el equilibrio del sistema educativo, que permaneci\u00f3 estable entre 1990 y 2013, hasta que se aprob\u00f3 la LOMCE (Ley Org\u00e1nica para la Mejora de la Calidad Educativa).<\/p>\n

La nueva ley se apoya en cinco enfoques fundamentales. En primer lugar, el proyecto incorpora el enfoque de derechos de la infancia entre los principios rectores del sistema, seg\u00fan lo establecido en la Convenci\u00f3n sobre los Derechos del Ni\u00f1o de Naciones Unidas (1989). \u00abEs la primera ley educativa en hacerlo\u00bb, ha subrayado la ministra.<\/p>\n

En segundo lugar, el texto plantea un enfoque transversal, orientado a elevar los resultados de todos los estudiantes con una din\u00e1mica de mejora continua de los centros educativos y una mayor personalizaci\u00f3n del aprendizaje. En tercer lugar, reconoce la importancia de atender al desarrollo sostenible, los derechos humanos y la educaci\u00f3n intercultural de acuerdo con la Agenda 2030.<\/p>\n

En cuarto lugar, adopta un enfoque transversal de igualdad de g\u00e9nero a trav\u00e9s de la coeducaci\u00f3n y fomenta la orientaci\u00f3n educativa y profesional del alumnado con perspectiva inclusiva y no sexista. Y en quinto lugar, la ley insiste en la necesidad de tener en cuenta el cambio digital que se est\u00e1 produciendo en la sociedad y que afecta a la actividad educativa.<\/p>\n

Impulso estrat\u00e9gico a la FP<\/strong><\/p>\n

La ministra tambi\u00e9n ha recordado el impulso estrat\u00e9gico que est\u00e1 dando el Gobierno a la Formaci\u00f3n Profesional. Entre las principales l\u00edneas de actuaci\u00f3n, destaca la mejora del dise\u00f1o de las cualificaciones profesionales, que son la base para la posterior elaboraci\u00f3n de la oferta de t\u00edtulos de FP y de certificados de profesionalidad.<\/p>\n

Tambi\u00e9n se est\u00e1 prestando especial atenci\u00f3n a sectores y competencias emergentes, en concreto, al tr\u00e1nsito a la industria 4.0, que se refiere a la cuarta revoluci\u00f3n industrial, a la aplicaci\u00f3n de procesos de econom\u00eda circular y al uso de redes de comunicaci\u00f3n 5G, entre otras competencias.<\/p>\n

Una tercera l\u00ednea se corresponde con la mejora de la integraci\u00f3n del actual sistema de FP, es decir, de la Formaci\u00f3n Profesional del sistema educativo y de la FP para el empleo desde el \u00e1mbito laboral. Entre las prioridades tambi\u00e9n est\u00e1 el compromiso de alinear el Marco Espa\u00f1ol de Cualificaciones (MECU) en sus niveles no universitarios con el Marco Europeo (EQF).<\/p>\n

Otro objetivo pasa por elaborar un marco normativo que regule de forma espec\u00edfica la oferta de FP Dual del sistema educativo y, por \u00faltimo, impulsar una orientaci\u00f3n vocacional y profesional desde el sistema educativo. \u00abTenemos un buen sistema de Formaci\u00f3n Profesional pero necesitamos mejorarla, aumentar su cobertura y, sobre todo, agilizar su adaptaci\u00f3n continua a las nuevas necesidades\u00bb, ha recalcado Cela\u00e1.<\/p>\n

Un 5% del PIB antes de 2025
\nLa ministra tambi\u00e9n se ha referido a los Presupuestos Generales del Estado para 2019, en los que se van a destinar 150 millones de euros m\u00e1s para el sistema general de becas y ayudas al estudio, hasta llegar a los 1.620 millones de euros, logrando la dotaci\u00f3n m\u00e1s alta de la serie hist\u00f3rica de la democracia. Adem\u00e1s, se duplican las ayudas para la cobertura de libros de texto, beneficiando a la infancia m\u00e1s vulnerable.<\/p>\n

Cela\u00e1 ha explicado las previsiones de gasto en educaci\u00f3n a medio plazo. \u00abMe propongo trabajar con todos los partidos pol\u00edticos para llegar a un pacto sobre el marco de crecimiento del gasto en educaci\u00f3n para que est\u00e9 al margen de recortes, fruto de coyunturas econ\u00f3micas o alternancias pol\u00edticas y permita alcanzar, antes de 2025, el suelo de un 5% del PIB en gasto p\u00fablico educativo\u00bb, ha se\u00f1alado.<\/p>\n

\u00abEste debe ser el aut\u00e9ntico pacto educativo. Un pacto que blinde la inversi\u00f3n en becas, educaci\u00f3n, ciencia y universidades para converger con la media europea de inversi\u00f3n\u00bb, ha a\u00f1adido.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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